本人于2013年12—18日随校团委一行前往苏州大学观摩学习第十三届全国 “挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛，在为期6天的学习活动中，我增长了见识、开阔了视野、丰富了经历、积累了经验，受益匪浅、感触良多，现将观摩学习心得体会汇报如下：

一、“挑战杯”----名符其实的“中国大学生科技奥林匹克”  

全国 “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联和地方政府共同主办，中国科学院、中国社会科学院、中国工程院支持，国内著名大学、新闻媒体联合发起的一项具有导向性、示范性和群众性的全国竞赛活动。自1989年首届竞赛举办以来，已先后在清华大学、浙江大学、上海交通大学等知名高校成功举办12届，有1000余所高校、200多万大学生直接参赛，其相关活动和比赛覆盖2000多万大学生。20多年来，“挑战杯”竞赛始终坚持“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”的宗旨，在促进青年创新人才成长、深化高校素质教育、推动经济社会发展等方面发挥了积极作用，在广大高校乃至社会上产生了广泛而良好的影响。

本届竞赛由苏州大学和苏州工业园区联合承办，开创了“挑战杯”历史上的三个“第一”：第一次校地联合承办、第一次在地级市举办、第一次由省属重点高校举办。本届赛事以“挑战创新路•共圆中国梦”为主题，自今年3月启动以来，全国近2000所高校开展了校级竞赛，向“挑战杯”官方网站报备了近2万件作品。经过省级比赛、全国复审，最终440所高校的1135件作品进入决赛。港澳地区14所大学的59件作品将一并参赛参展。决赛作品涵盖自然科学与社会科学两大类，包括机械控制、信息技术、数学物理、能源化工、生命科学以及经济、社会、教育、管理、法律、哲学等细分领域。经过前期的网络初评和集中复评，以及决赛期间的展示和问辩，全国评审委员会最终评出特等奖34件、一等奖作品104件、二等奖作品288件、三等奖作品710件。此外，本次竞赛首次设立并评出交叉创新奖20件、累进创新奖15件。

上海交通大学、清华大学以总分480分获得本届竞赛“挑战杯”，北京理工大学、苏州大学、南京航空航天大学、吉林大学等24所高校获得“优胜杯”，香港中文大学获得“港澳优胜杯”。北京、天津、江苏、浙江等20个单位获得省级优秀组织奖。我校管理学院李一鸣等同学完成的项目《分布式发电上网绿色建筑》，高俊杰同学的《水中机器人2D仿真水球斯诺克策略优化》两件作品分别荣获全国三等奖。我校荣获第十三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛校级优秀组织奖。

二、“挑战杯”----科技作品展中感受思维碰撞的火花

从10月13日到达苏州大学进行参展报到、14日晚“挑战杯”开幕式到15日的参赛作品公开展览，我时时刻刻都感受着挑战杯最显著的特点---科技味道浓厚，尤其是15日的参赛作品公开展览让我在千余件的科技作品中切实感受到了思维碰撞的智慧火花、团队合作的默契意识、认真严谨的学术精神。

在信息技术布展区，南京航天航空大学“硕大”的液晶显示器和电子设备引起了广泛关注。他们带来的项目《复杂电磁信号的快速记录与回放系统》是在航空航天领域实现射频仿真、电子对抗以及软件无线电的关键设备。我对此项目感受最深的就是技术创新带来的“高技术”和“低成本”特点。虽然只是由学生研发的设备，但目前设备的各项主要指标已经达到了国际先进水平。更值得一提的是，国外同类设备的平均成本在20万美元，而目前该团队的设备成本只需5万元。在和研发同学交流的过程中，这位同学表示在未来进一步推广和投入使用后，他们将联系厂家实现工业化生产，设备的实用化将有效打破国外技术垄断，带来巨大的经济与社会效益，让付出的汗水实现价值。

来自上海同济大学的“大城小梦——基于供需调研分析的上海市工作坊建设设计策略”团队将房屋设计模型带到了挑战杯展厅的现场。木质的小型房屋模型被放置在展览台上，简约别致的造型设计引起了许多参观者的兴趣。从宣传资料中可以了解到，在将近两年的调研中，团队成员了解到在城市关于公租房建设中的主导因素主要来自设计方、政府以及建设方，并没有考虑到实际使用者的需求。因此，来自2009届同济大学建筑学的同学们走进都市共租人群，对其住房现状以及满意度做出调查，回收有效问卷共计1500多份。“建设美丽上海的同时，要找到家的归属感；提高公租房住户的幸福感，这是我们一直努力追求的目标！”大城小梦项目的宣传资料上醒目的标注着这样的一句话。

作为第十三届“挑战杯”唯一的室外展区——大型作品展区内主要展示的是机械与控制类和信息技术类作品。六百多坪的宽敞区域内，挤满了形形色色的模型装置：海浪模拟、桥梁顶推、电梯防护……其中，又以无人机展区最受人欢迎。来自上海交通大学的王弘毅团队作品全称为“阵列布局十六旋翼轻质结构飞机”，这件有着“拗口”名称的作品虽然形状奇特，但是性能却十分卓越。这件作品给我最深的印象是它的实用性。“十六翼”飞机曾经在实验的过程中参加了扑灭火灾的任务，及时帮助消防队扑灭火种。团队还根据市场的需求，在无人机的载重量上持续创新改进，现在一般的灭火弹重量为5Kg，‘十六翼’8Kg的载重早已轻松超过了这一项指标。

在参观过程中，我对大量的实物作品进行拍照、录像，并向参赛选手索要作品资料，对于与学院专业有关的作品，我还与作者互留了联系方式，约定会后详细沟通并取得第一手资料。这些作品资料，是日后我们自己开展科技创新竞赛活动的宝贵财富。在参观学习过程中，我先后与中国矿业大学、中国地质大学、江苏大学、海南大学、苏州大学的师生进行了深入的交流，特别是在“挑战杯”指导、学生创新团队建设等方面，有部分学校的师生详细向我介绍了他们的经验与做法，使我受益匪浅。比如，中国矿业大学专门成立了大学生科协，并把其地位提高到与学生会同等地位，专门负责科技活动；海南大学则把老师的课题与学生的课外科技作品结合在一起，取得了教师科研和学生挑战杯的双丰收；江苏大学于2004年成立“创新创业学校”，分别以“科研”和“创新”为主题，每学年举办两次教学活动；大连理工大学开设《挑战、创新实践》课程，宣传"挑战杯"全国大学生系列科技学术竞赛。这些宝贵经验的获取，使我真正的受益匪浅。

三、“挑战杯”—值得用心的分析与思考

（一）作品分析

本次参赛作品共有1135件，参赛作品主要包括机械与控制类、信息技术类、数理类、生命科学类、能源化工类、哲学类、经济类、社会类、法律类、教育类、管理类、港澳作品等12个大类别。经过对参赛内容的分析归类，对以后组织科技竞赛、参加备战各级挑战杯赛事都有很大的启示。主要摘选内容如下（与学院部分专业相关）：

1、机械与控制类，共有186件作品。

辽宁工程技术大学 《新型短壁薄煤层综合机械化开采设备》

中国矿业大学   《基于自吸空气旋流发泡的高效薄膜降尘系统》

中国矿业大学   《自移式掘进工作面临时支护机器人》

中国地质大学（武汉）  《非开挖钻机虚拟现实实训及远程监控系统开发》

辽宁工程技术大学   《新型矿车拉力智能检测仪》

安徽理工大学 《多功能煤矿才没工作面支护模拟测试系统》

江西理工大学  《金属矿山大型流溢型球磨机节能降耗改造研究》

三峡大学   《地下成孔超声全景检测仪》

湖南科技大学  《矿用多电平智能电源》

2、信息技术类，共有161件作品。

武汉理工大学 《巷道掘进设备自动导向及其标定校准系统》

中国矿业大学 《双PWM功率变换器的开关磁阻电机无位置传感器控制系统》

太原理工大学  《煤矿采空区高速公路路基健康监测嵌入式多参量传感系统》

3、数理类，共有31件作品。

中国地质大学（武汉）  《贵州铜仁枫木寨隐爆角砾岩筒的发现及其地质意义》

4、生命科学类，共有175件作品。

西藏大学  《西藏尼洋河浮游生物群落时空动态及与环境因子关系》

5、能源化工类，共有183件作品。

宁波大学   《PM2.5的超高效捕集装置》

南京林业大学  《矿化垃圾-炉渣-泥污合成高性能聚磷填料》

天水师范学校  《麦积山石窟风化砂岩的磷灰石仿生加固保护研究》

6、哲学类，共有21件作品。

河南大学  《欠发达地区非物质文化遗产保护的道路探索：发展性保护-来自对朱仙镇木板年画的调查》

7、经济类，共有86件作品。

北京大学  《农村产权制度改革中的基层民主建设与社会福利分配》—以成都市西江村为例

内蒙古大学  《多维度区域经济质量评估模型—基于内蒙古自治区案例研究》

内蒙古师范大学  《呼和浩特市打造我国“云谷”的前景与对策探析》

8、社会类，共有108件作品。

内蒙古财经大学  《“城中村”改造后居民生活满意度探究—以呼和浩特市府兴营村为例》

内蒙古师范大学  《大众传媒表达的价值观对于受众影响的调查—以微信对于当代大学生影响的调查为例》

中国青年政治学院  《新生代农民工职业生涯发展研究—以社会资本视角进行研究》

9、法律类，共有30件作品。

内蒙古大学  《矿产资源开采对草原生态环境保护和牧民利益的影响》

中国政法大学  《刑事诉讼变更管辖问题研究-基因京、津、苏三地实证调查》

10、教育类，共有56件作品。

清华大学  《民办初中在贫困地区何以相对繁荣地发展—基于河南省兰考县的调研》

石河子大学  《从新疆高校少数民族大学生“五观”调查看新疆青年马克思主义者的培养》

11、管理类，共有91件作品。

同济大学  《大城小梦—基于供需调研分析的上海市公租房建设设计策略》

12、港澳作品，共有59件作品。

香港大学  《基于人工智能及云计算的金融投资决策系统》

（二）思考

1、领导重视是保障

“挑战杯”科技竞赛作为大学生科技创新活动的一面旗帜，代表着当代大学生科技创新活动的最高水平，引领着大学生课外科技创新活动的发展方向和趋势。面对这种形式，学院应形成全院上下重视“挑战杯”系列科技竞赛的浓厚氛围。

2、更新观念是关键

学习参观中，那些没有技术支撑的作品使我对挑战杯有了新认识，改变了以往认为只有技术支撑的才能做好“挑战杯”的观念，只有211工程高校才能在大赛中获奖的观念，明确了如何处理好硬技术和软科学之间的关系。我这次看到的有些作品，视角也不一定很新颖，技术含量并不是很高，学校科研档次、学生水平都和我们差不多，但这些作品能够冲进全国总决赛也在一定程度上为我们指明了方向、坚定了信心，更新了观念。

3、完善机制是保证

除了学生的创新精神和教师的专业指导外，完善的机制也是“挑战杯”取得成功的保证。目前我院的机制还不够完善，学生的积极性有待提高，专业科技作品无从下手；有些教师水平很高，但参与的积极性不高。一方面是我们的宣传不到位，没有让大家认识到“挑战杯”课外学术科技作品竞赛的重要性，另一方面是缺少奖励和激励机制，让大家缺少动力。另外，“挑战杯”课外学术科技作品竞赛也是历时比较长的比赛，获得奖项的作品一般都是做了两以上的，我们目前还是“小学生”，需要从头抓起，不要奢望短时间出高成效，要踏踏实实一步一个脚印的把学院的科技学术活动做起来、做的更好。

（三）建议

1、成立学院科技学术文化建设的专项组织机构并出台指导意见和建设办法。成立了由分管教学和分管学生工作的领导牵头的“大学生科技创新工作指导委员会”，指导开展大学生科技创新培育工作。

2、建设多专业、多层次的大学生科技创新团队，营造浓郁的校园科技文化氛围。组织热衷于学生科技创新培养的专业教师、青年专家为主体的大学生科技创新指导教师团队，量化团队工作任务。

3、将大学生科技创新能力培养开展情况作为工作考核和经费投入的重要指标。

4、加大奖励力度。对大学生科技创新工作指导教师的工作量进行认定，并对在国家级大学生课外科技作品竞赛中获得名次的项目指导教师给予物质奖励。

5、有规划和连续性的开展趣味创新活动和专业性科技竞赛，举办科技论坛，浓厚氛围，激发兴趣。

                                                       

汇报人：尚  进

2013年10月23日

（供稿：矿业学院  尚进 ）